Kết quả IQ cho thấy tỉ lệ học sinh được xem là có trí thông minh vượt trội không cao (16 học sinh, chiếm 1,9 %). Tuy nhiên, đây là một con số khá ấn tượng nếu như toàn bộ những học sinh này có thể được đào tạo và bồi dưỡng tốt cho sau này. Các học sinh có chỉ số thông minh vượt trội tập trung chủ yếu là ở các trường chuyên (Năng Khiếu, Trần Đại Nghĩa và Lê Hồng Phong). Ngoài ra, học sinh các trường chuyên có điểm IQ khá cao và hơn hẳn so với các học sinh trường không chuyên khác.
Điểm EQ cho thấy học sinh có các điểm mạnh như làm việc dưới áp lực cao, có nhiều cảm thông với người khác, có sự rõ ràng, quả quyết và có sự nhận thức cá nhân cao. Từ kết quả khảo sát, có thể thấy phần lớn học sinh biết biết kềm chế thái độ và cảm xúc của mình. Một số ít học sinh có thái độ kém tích cực hơn và điều đó thể hiện tính cách của các học sinh này. Điều này chứng minh rằng, ở các học sinh trường chuyên có kiểu hệ thần kinh mạnh, linh hoạt thì quá trình hình thành và biến đổi xúc cảm, tình cảm diễn ra ôn hòa hơn và có kĩ năng làm chủ cảm xúc tốt. Học sinh biết làm chủ sự tức giận, xử lý những thất vọng, đau buồn và lo âu và biết đối phó với sự mất mát, lạm dụng, chấn thương.
Tuy nhiên, tính cách mạnh mẽ, ý thức cao về bản thân đã làm học sinh các trường chuyên có tính quyết đoán, không bao giờ chịu thua, tiếp tục chứng minh tại sao mình đúng nếu đang tranh luận với người khác về một vấn đề nào đó khi biết mình đúng. Học sinh các trường chuyên ý thức tốt về bản thân, biết được mặt mạnh, mặt yếu, thể hiện ước muốn của bản thân cũng như những điều mà các em không thích. Ý thức về bản thân giúp học sinh các trường chuyên nhận ra stress hay tình trạng bị áp lực để ứng phó kịp thời. Bên cạnh đó, kỹ năng xã hội của các em được đánh giá cao. Điều này được thể hiện qua khả năng thấu cảm, khả năng lắng nghe và hiểu nhu cầu, hoàn cảnh của người khác và biểu lộ sự hiểu biết này.
Tình cảm đạo đức cũng được phát triển mạnh ở các học sinh trường chuyên. Tìm cảm đạo đức là một trong những loại động cơ thúc đẩy hành vi xã hội và các hoạt động của con người, nó điều chỉnh mọi hành vi .Hơn phân nửa số học sinh được khảo sát cho rằng phải làm theo lương tâm, sẵn sàng làm thêm công việc, vay tiền, hay làm bất cứ điều gì cần thiết để duy trì thiết bị duy trì sự sống cho một ngườu thân bị bệnh nặng, hoặc 89% học sinh có tình cảm danh dự cao khi đánh giá về vai trò vị trí và trách nhiệm của mình trong tập thể, không lấy đồ vật của lớp mang về nhà, mặc dù không được sự đánh giá cao từ phía cô giáo.
Tuy nhiên, có thể thấy ý thức về bản thân của học sinh các trường chuyên còn yếu, thể hiện qua khả năng tự hiểu biết và chấp nhận mình. Ý thức về bản thân và thấu cảm là nền tảng của các mối quan hệ với người khác nhưng các em còn chưa rèn luyện được. Các học sinh gặp khó khăn trong việc chấp nhận ý kiến của người khác, đặt vị trí, vai trò của mình qua cao trong tập thể. Tuy nhiên, khả năng thấu cảm - khả năng “đặt chân mình vào đôi giày của người khác” để thấu hiểu những gì họ trải qua lại được đánh giá cao. Đó là quan tâm đến cảm xúc người khác và sẵn sàng hỗ trợ họ về mặt tình cảm. Học sinh chuyên có thể thông cảm với người không bằng mình, nhưng không chấp nhận có người hơn mìnhvà chính tư duy này đã làm cản trở những nỗ lực nhằm phát huy hết các tiềm năng của các em. Tư duy đó cũng là một trong những cản trở đối với học sinh Việt <_st13a_country-region w:st="on"><_st13a_place w:st="on">Nam, nó làm cho kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cũng như giải quyết vấn đề của học sinh không được phát triển đúng mức.
Bên cạnh đó, có những yếu điểm mà học sinh cũng cần được hướng dẫn để khắc phục: đó là tính quyết đoán, có động cơ rõ ràng. Học sinh cũng cần được rèn luyện thêm về kỹ năng diễn đạt tình cảm hay cảm xúc và các mối quan tâm xã hội.
